“四课型”中的成长轨迹
去年开始，“‘四课型’达标活动”如同春风拂面，为教育发展带来新的气象与活力。各地各校如不同花期的花朵般陆续投入此活动的筹备、推广、开展中……起初，都不大懂如何践行这项活动，领导和教研员们在摸索中召开一次次会议，老师们听的如云如雾。我得知此消息第一反应是学习才会进步，先报名踏进第一步再慢慢行动起来循序渐进地揭开它神秘的面纱。
所谓“四课型”是从不同方面考查一名老师的教学功底臻富配资，不仅要上好新授课，其他几种课型也同样重要。这样就从多角度对老师提出了新的要求，要在不同的课型上费点心思、钻研出门道来。说来轻巧做起来没那么容易，我们乡第一关是新授课的考核。记得当时我先确定下来要讲的课文是《梅花魂》，接着先吃透《教学用书》上关于这课的每一点要求说明。包括一个字音、作者生平经历、人物感情把握等，每个细节我都细嚼慢咽地输入大脑，然后再书写教学步骤及方法。把应展示的图片精挑细选后排序在授课环节里，一直到行云流水般实施本课教学目标的程度。我才在班里面对孩子张口讲课。在片区教研活动里也得到了同事们的认可。的确，功夫不负有心人！只要用心，没有做不好的事情。
展开剩余47%后来的关卡是在三实小验收的讲评课、在诚睦路小学讲的复习课。每一次课、每一句话、每个表情及动作，我都会在课前反复琢磨、对比考量，最终形成逐字稿再复印进大脑。讲评课可以是作业讲评、试卷分析、习作订正等多种形式。针对我的授课班级五年级，我采取的是习作讲评课。整节课下来从习作情况点评、习作要求重述、举例文章切合要求、孩子分组评改一系列操作，最后作文得到了精细化批阅，习作水平得到了更高提升。这应该就是讲评课的意义所在吧！
最后的复习课安排在了放暑假初，因为假期里有更充分的时间做准备，我在单元复习和同类内容复习之间纠结、犹豫，想达到良好的复习效果又想有那一点“鲜”味儿。最终我选择了同类内容的复习课。比如高年级段的咏物类古诗、借物喻人类文章、文言文学习魔方、爱国文章荟萃……在不断地字词推敲、对镜示范后，我自信地站在了陌生学校的讲台上有序侃侃道来，时间正好、目标达成，是我心里追求的复习课模样。
回首达标活动的每一步、每一幕臻富配资，我都欣慰于心田、欣然于学生、怡然于这份职业！
供稿：刘玉秀
统筹：艾敬娜
初审：李静敏
终审：高占伟
编辑：史周群臻富配资
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